Le verre

 

Le verre est l’une des plus anciens matériaux de l’Homme. Peu d’autres matériaux sont aussi étroitement liés à l’évolution de notre culture.

 

Il y a 8000 ans, l’Homme utilisait déjà de la lave de verre issue du brasier des volcans: l’obsidienne (= verre produit naturellement). L’un des plus anciens morceaux de verre créé de la main de l’Homme date d’env. 4000 à 5000 ans av. J.-C. et a été découvert en Egypte.


Des fouilles réalisées près de Tell el-Amarna ont montré que le verre servait à l’origine de «vernis» afin d’enduire des récipients en argile. Il est alors devenu logique de travailler ce matériau en soi sans cœur d’argile, et c’est ainsi que le verre a été produit de la main de l’Homme. Les fouilles de Tell el-Amarna ont mis au jour tous les stades de la fabrication du verre, du mélange aux objets en verre, en passant par les étapes de la fusion.

 

Leçons

Qu’est-ce que le verre? Le verre est une matière sans forme et homogène issue d’une fusion. Les verres n’ont pas de point de fusion défini, ils s’amollissent petit à petit au fur et à mesure que la température augmente.

 

Le verre ressemble à un liquide dans sa structure et s’écoule lorsque la température ambiante est suffisamment élevée. Il réagit toutefois à l’effet des forces de manière élastique et est donc également une sorte de corps solide.

 

Que traiter les feuilles de calcul

Objectives pédagogiques degré primaire (sélection)

  • Recueil d’idées et analyse de l’environnement direct, sensibilisation au thème du verre.
  • L’enseignant explique comment le verre a été découvert et comment il se forme.
  • Les élèves énumèrent les différents éléments du cycle du verre et jugent ce qui peut / doit être recyclé ou pas.


Objectives pédagogiques degré intermédiaire (sélection)

  • Les élèves rédigent des histoires fantaisistes qui racontent la découverte possible du verre. Ces histoires sont ensuite lues aux autres élèves.
  • Les élèves expliquent l’apparition du verre, son évolution et ses spécifications à l’aide d’une ligne du temps.
  • Les élèves découvrent l’utilisation flexible du verre dans différentes situations. Ils font un résumé précis des informations à l’aide d’une affiche.


Objectives pédagogiques degré secondaire (sélection)

  • Les élèves formulent des questions et des hypothèses et posent les bases de leur apprentissage exploratoire à venir.
  • Les élèves connaissent les différents éléments qui sont utilisés pour la fabrication du verre et peuvent en comprendre le déroulement.
  • Les élèves connaissent plusieurs verres spéciaux et reconnaissent les différents constituants.



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